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De l’hydrogéologie à l’école Isummasaqvik de Quaqtaq
16 février 2026
Crédit : Pascale Roy-Léveillée
Quaqtaq (Nunavik, Québec), octobre 2025
En octobre 2025, une équipe de recherche de l’Université Laval s’est rendue à Quaqtaq dans le cadre du projet conjoint mené par Pascale Roy-Léveillée et Jean-Michel Lemieux sur les mécanismes de glaçage affectant la communauté. L’équipe était composée du professeur Jean-Michel Lemieux et de l’étudiante Alexandra Bélanger (LERN, département de géologie et de génie géologique), ainsi que de la professeure Pascale Roy-Léveillée et de la professionnelle de recherche Julie Major (CRYO-UL, département de géographie).
En collaboration avec François Bérubé, enseignant à l’école secondaire Isummasaqvik, une activité de vulgarisation scientifique a été organisée pour les élèves. L’activité a été offerte à deux groupes d’élèves (environ 10 élèves par groupe, âgés de 12 à 16 ans) : une fois en anglais et une fois en français. Elle visait à démystifier le pergélisol, l’hydrogéologie et le métier d’hydrogéologue, tout en mettant en valeur l’importance d’étudier l’eau souterraine et le pergélisol à Quaqtaq.
La première partie s’est déroulée en classe à l’aide d’une maquette d’hydrogéologie manipulable, permettant d’observer l’écoulement de l’eau souterraine dans différents matériaux ainsi que l’impact d’une contamination en surface. La seconde partie s’est tenue à l’extérieur, lors de la visite d’un site instrumenté de sondes thermiques et d’un piézomètre. Les élèves ont pu utiliser une sonde à niveau d’eau, une écope pour l’échantillonnage de l’eau souterraine, et observer le fonctionnement d’un enregistreur de données.
Rendue possible grâce à l’accueil de François Bérubé et d’Omer Koffi dans leurs classes, cette activité a permis d’éveiller la curiosité scientifique des élèves et de présenter des exemples concrets de la recherche menée au sein de leur communauté. Les élèves ont reçu des tuques et casquettes du CEN, qui apporte d’ailleurs un appui essentiel au projet dans son ensemble. Ce type d’initiative favorise l’intérêt des jeunes pour les sciences et les enjeux environnementaux qui touchent leur territoire.
Un récit d'Alexandra Bélanger
Crédit photo : Jean-Michel Lemieux. Alexandra Bélanger explique aux élèves les impacts du glaçage, à l’aide d’exemples concrets observés dans leur communauté.
Crédit photo : Jean-Michel Lemieux. De gauche à droite : Alexandra Bélanger, Julie Major et Pascale Roy-Léveillée présentent la maquette d’hydrogéologie.
Crédit photo : Pascale Roy-Léveillée. Jean-Michel Lemieux montre aux élèves le fonctionnement d’un enregistreur de données, utilisé pour le suivi thermique et hydrogéologique du site.
Crédit photo : Pascale Roy-Léveillée. À tour de rôle, les élèves s’affrontent pour prélever le plus d’eau possible du piézomètre à l’aide d’une écope. Dans les matériaux de remblai grossiers, la nappe remonte si rapidement que le niveau mesuré avec la sonde varie très peu entre les échantillonnages.
